RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester :
IX/1
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Topik : Teks Eksemplum
Jumlah Pertemuan : 3 Pertemuan
A. Kompetensi
Inti
1. Menghargai
dan menghayati ajaran agam yang dianutnya
2. Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami
dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah,
menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, menguraii, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi
Dasar
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami
informasi lisan dan tulis.
2.1 Memiliki perilaku jujur, percaya
diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dakm konteks budaya
masyarakat.
3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan
kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan dan tulisan.
4.1 Menangkap makna teks eksemplum,
tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan atau
tulisan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1
Menjelaskan teks eksemplum dengan tanggung jawab, santun, dan menggunakan
bahasa yang baik dan benar.
3.2
Merangkum rekaman percobaan secara jujur, tanggung jawab dan menggunakan yang
baik dan benar
4.1 Menyusun struktur
teks eksemplum dengan jujur dan tanggung jawab
4.2 Menyusun tanggapan
ciri bahasa kritis dengan jujur dan tanggung jawab
D. Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa dapat menjelaskan teks eksemplum dengan tanggung jawab, santun, dan
menggunkan bahasa yang baik dan benar
2.
Siswa dapat Merangkum rekaman percobaan secara jujur, tanggung jawab dan
menggunakan yang baik dan benar
3. Siswa dapat Menyusun
struktur teks eksemplum dengan jujur dan tanggung jawab
4. Siswa dapat Menyusun
tanggapan ciri bahasa kritis dengan jujur dan tanggung jawab
E. Materi Pembelajaran
1. Teks Eksemplum
2. Rangkuman rekaman
percobaan
3. Struktur teks
eksemplum
4. Ciri bahasa teks
eksemplum
F. Alokasi Waktu
6 x 45 menit
G. Metode pembelajaran
Metode inkuiri,
diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a.
Kegiatan Pandahuluan
1)
Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya.
2)
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3)
Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4)
Untuk menarik minat siswa, siswa mendengarkan pembacaan pantun yang bertemakan
tentang pendidikan.
5) Siswa diberi
pemahaman tentang teks eksemplum.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Siswa
mengamati tentang kejadian-kajadian dalam cerita
2) Siswa
menjawab pertnyaan yang berhubungan dengan apa yang diamatinya dalam teks
cerita
Elaborasi
3) Siswa
mengambil lintingan yang berisi istilah kebahasaan; siswa yang mendapat istilah
yang sama , bersatu membentuk kelompok kecil
4) Siswa
mendapat fotokopi teks yang berisi tentang teks eksemplum
5) Dengan
sikap jujur, tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa secara
berkelmpok membaca dan menjawab pertanyaan tentang teks eksemplum
6) Salah
satu kelompok melaporkan hasil diskusinya
7) Kelompok
lain secara santun merespon atau menanggapi dengan responsif
8) Siswa
mengisi latihan berupa mencocokkan kalimat dan kata yang isinya berkaitan
dengan teks
9) Siswa
dengan guru membahas hasil latihan
c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama dengan
siswa menyimpulkan pembelajaran
2)
Dengan bimbingan guru siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukakan
3)
Guru manyampaikan informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
2)
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3)
Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Kedalaman
pengetahuan dan kemampuan siswa tentang struktur teks eksemplum dipancing oleh
guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks eksemplum
2) Siswa
bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan struktur teks eksemplum
Elaborasi
3) Siswa
duduk kembali bersatu dengan kelompoknya masing-masing denga posisi tempat
duduk yang di atur ulang.
4) Dengan
sikap juju, tanggung jawab, peduli, responsif,dan santun siswa secara
berkelompokmembaca dab berdiskusi menentukan struktur teks eksemplum.
5) Wakil
dari masing-masing kelompok secara bergiliran melaporkan hasil diskusinya.
6) Kelompok
lain merespon atau menanggapi dengan responsif dan santun.
Konfirmasi
7) Bersama
guru siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang di alami saat memahami teks
eksemplum.
8) Siswa
mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atass pernyataan mereka
tentang hambatan dalm memahami tek eksemplum.
b. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa menyimpulkan
pembelajaran
2) Dengan bimbingan guru siswa melakukan
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3) Siswa menerima informasi mengenai
tindak lanjut pembelajaran
3. Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa menerima
informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima
informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Kedalaman
pengetahuan dan kemampuan siswa tentang struktur teks eksemplum dipancing oleh
guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks eksemplum
2) Siswa
bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan struktur teks eksemplum
Elaborasi
3) Siswa
duduk kembali bersatu dengan kelompoknya masing-masing denga posisi tempat
duduk yang di atur ulang.
4) Dengan
sikap juju, tanggung jawab, peduli, responsif,dan santun siswa secara
berkelompokmembaca dab berdiskusi menentukan struktur teks eksemplum.
5) Wakil
dari masing-masing kelompok secara bergiliran melaporkan hasil diskusinya.
Konfirmasi
9) Bersama
guru siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang di alami saat memahami teks
eksemplum.
10) Siswa
mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atass pernyataan mereka
tentang hambatan dalm memahami tek eksemplum.
b. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa menyimpulkan
pembelajaran
2) Siswa melakukan refleksi
3) Siswa menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran
I. Penilaian Proses dan Hasil Balajar
a. Penilaian Proses
|
No
|
Aspek yang
dinilai
|
Teknik
Penilaian
|
Waktu
Penilaian
|
Instrumen
Penilaian
|
Keterangan
|
|
1
|
Religius
|
Pengamatan
|
Proses
|
Lembar pengamatan
|
Hasil penilaian no 1 dan 4 untuk
masukan pembinaan dan informasi bagi guru agama sedangkan hasil penilaian
nomor 2 dan 3 untuk guru PKn
|
|
2
|
Jujur
|
||||
|
3
|
Tanggung jawab
|
||||
|
4
|
Santun
|
||||
|
|
|
b. Penilaian Hasil
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen
|
|
Mengetahui isi teks eksemplum
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
1.
Bacalah dengan seksama teks eksemplum berikut!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
|
|
Mengetahui struktur teks eksemplum
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
2.
Identtifikasikanlah dan jelaskan struktur tekd
eksemplum!
|
|
Mengetahui ciri-ciri bahasa teks
eksemplum
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
3.
Identifikasikanlah dan jelaskan ciri-ciri bahasa
teks eksemplum
|
Pedoman Penskoran
Soal no. 1
|
Aspek
|
Skor
|
|
§ Jawaban Betul
|
|
Soal no. 2
|
Aspek
|
Skor
|
|
Siswa
mengidentifikasi struktur teks eksemplum
|
|
|
§ Jawaban
sempurna
|
5
|
|
§ Jawaban kurang
sempurna
|
3
|
|
§ Jawaban tidak sempurna
|
1
|
|
SKOR MAKSIMAL
|
5
|
Soal no. 3
|
Aspek
|
Skor
|
|
Siswa mengidentifikasi
ciri-ciri bahasa teks eksemplum
|
|
|
§ Jawaban
sempurna
|
5
|
|
§ Jawaban kurang
sempurna
|
3
|
|
§ Jawaban tidak
sempurna
|
1
|
|
SKOR MAKSIMAL
|
5
|
J. Sumber Belajar
Banjarmasin,
Mei 2016
Guru
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
( )
Lampiran
Lembar
pengamatan
LEMBAR
PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Ajaran :
Waktu Pengamatan :
Sikap yang
diintegrasikasn dan dikembangkan adalah perilaku religius, jujur, tanggung
jawab, dan santun.
Indikator perkembangan
sikap religius, jujur, tanggung jawab, dan santun.
1. BT
(belum tampak) jika sama sekali tidak
menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalm menyelesaikan tugas
2. MT
(mulai tampak) jika menunjukkan sudah
ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelasaikan tugas tetapi masih sedikt dan
belum konsisten
3. MB
(mulai berkembang) jika menunjukkan
ada usaha sungguh-sungguh dalm menyelasaikan tugas yang cukup seing dan mulai
konsisten
4. MK
(membudaya) jika menunjukkan adanya
usaha sungguh-sungguh dalm menyelasaikan tugas secara terus-menerus dan konsisten
Bubuhkan
tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
|
No
|
Nama Siswa
|
Religius
|
Jujur
|
Tanggung jawab
|
Santun
|
||||||||||||
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
..
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
